वैदिक युग में जन्मे लेकिन सदियों के मलबे के नीचे दबे, गणना की इस उल्लेखनीय प्रणाली को 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में बदल दिया गया, जब प्राचीन संस्कृत ग्रंथों, विशेष रूप से यूरोप में बहुत रुचि थी। हालांकि, कुछ ग्रंथों को गणिता सूत्र कहा जाता है, जिसमें गणितीय कटौतियों को अनदेखा किया गया था, क्योंकि किसी को भी उनमें कोई गणित नहीं मिला। इन ग्रंथों, यह माना जाता है, वैदिक गणित के रूप में अब जो हम जानते हैं उसके बीज बोर करते हैं।
भारती कृष्ण तीर्थजी की खोज
संस्कृत, गणित, इतिहास और दर्शनशास्त्र के विद्वान श्री भारती कृष्ण तीर्थजी (1884-1960) द्वारा 1911 और 1918 के बीच प्राचीन भारतीय शास्त्रों से वैदिक गणित को फिर से खोजा गया था। उन्होंने वर्षों तक इन प्राचीन ग्रंथों का अध्ययन किया, और सावधानीपूर्वक जांच के बाद गणितीय सूत्रों की एक श्रृंखला को फिर से संगठित करने में सक्षम थे।
भारती कृष्ण तीर्थजी, जो पुरी, भारत के पूर्व शंकराचार्य (प्रमुख धार्मिक नेता) भी थे, ने प्राचीन वैदिक ग्रंथों में विलम्ब किया और अपने अग्रणी कार्य - वैदिक गणित (1965) में इस प्रणाली की तकनीकों की स्थापना की, जिसे आरंभ माना जाता है वैदिक गणित पर सभी काम के लिए बिंदु। ऐसा कहा जाता है कि भारती कृष्ण के वैदिक प्रणाली को समाप्त करने के मूल 16 खंडों के बाद, अपने अंतिम वर्षों में उन्होंने यह एकल खंड लिखा था, जो उनकी मृत्यु के पांच साल बाद प्रकाशित हुआ था।
वैदिक गणित का विकास
वैदिक गणित को तुरंत गणित की एक नई वैकल्पिक प्रणाली के रूप में प्रतिष्ठित किया गया। जब 1960 के दशक के उत्तरार्ध में पुस्तक की एक प्रति लंदन पहुंची। केनेथ विलियम्स, एंड्रयू निकोलस और जेरेमी अचार सहित कुछ ब्रिटिश गणितज्ञों ने इस नई प्रणाली में रुचि ली। उन्होंने भारती कृष्णा की किताबों की परिचयात्मक सामग्री को लंदन में इस पर व्याख्यान दिया। 1981 में, यह वैदिक गणित पर परिचयात्मक व्याख्यान नामक एक पुस्तक में सम्मिलित किया गया था। 1981 और 1987 के बीच एंड्रयू निकोलस द्वारा भारत की कुछ सफल यात्राएं, वैदिक गणित में रुचि को नवीनीकृत करती हैं, और भारत में विद्वानों और शिक्षकों ने इसे गंभीरता से लेना शुरू कर दिया है।
वैदिक गणित की बढ़ती लोकप्रियता
वैदिक गणित में रुचि शिक्षा के क्षेत्र में बढ़ रही है जहाँ गणित शिक्षक विषय के लिए एक नए और बेहतर दृष्टिकोण की तलाश में हैं। यहां तक कि भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थान (आईआईटी) के छात्रों को त्वरित गणना के लिए इस प्राचीन तकनीक का उपयोग करने के लिए कहा जाता है। कोई आश्चर्य नहीं, हाल ही में भारतीय विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्री डॉ। मुरली मनोहर जोशी द्वारा IIT, दिल्ली के छात्रों को संबोधित एक दीक्षांत भाषण, वैदिक गणित के महत्व पर बल देते हुए, प्राचीन भारतीय गणितज्ञों के महत्वपूर्ण योगदान की ओर संकेत करता है, जैसे कि आर्यभट्ट, जिन्होंने बीजगणित, बौधायन, महान ज्यामिति, और मेधातिथि और मध्यतीति, संत युगल की नींव रखी, जिन्होंने अंकों के लिए आधारभूत रूपरेखा तैयार की।
स्कूलों में वैदिक गणित
कुछ साल पहले, सेंट जेम्स स्कूल, लंदन, और अन्य स्कूलों ने उल्लेखनीय सफलता के साथ वैदिक प्रणाली को पढ़ाना शुरू किया। आज यह उल्लेखनीय प्रणाली भारत और विदेशों में और यहां तक कि एमबीए और अर्थशास्त्र के छात्रों के लिए कई स्कूलों और संस्थानों में पढ़ाई जाती है।
जब 1988 में, महर्षि महेश योगी वैदिक गणित के चमत्कारों को प्रकाश में लाए, तो दुनिया भर के महर्षि स्कूलों ने इसे अपने पाठ्यक्रम में शामिल किया। Skelmersdale, Lancashire, UK में स्कूल में, "द कॉस्मिक कंप्यूटर" नामक एक पूर्ण पाठ्यक्रम 11 से 14 वर्षीय विद्यार्थियों पर लिखा और परीक्षण किया गया था, और बाद में 1998 में प्रकाशित हुआ। महेश योगी के अनुसार, "वैदिक गणित के सूत्र कॉस्मिक कंप्यूटर के लिए सॉफ्टवेयर हैं जो इस ब्रह्मांड को चलाता है। "
1999 से, वैदिक गणित और भारतीय विरासत के लिए इंटरनेशनल रिसर्च फाउंडेशन नामक एक दिल्ली स्थित मंच, जो मूल्य-आधारित शिक्षा को बढ़ावा देता है, दिल्ली में विभिन्न स्कूलों में वैदिक गणित पर व्याख्यान का आयोजन कर रहा है, जिसमें कैम्ब्रिज स्कूल, एमिटी इंटरनेशनल, डीएवी पब्लिक स्कूल, शामिल हैं। और टैगोर इंटरनेशनल स्कूल।
वैदिक गणित अनुसंधान
बच्चों पर वैदिक गणित सीखने के प्रभावों सहित कई क्षेत्रों में अनुसंधान किया जा रहा है। ज्यामिति, कलन और संगणना में वैदिक सूत्रों के अधिक शक्तिशाली और आसान अनुप्रयोगों को विकसित करने के तरीके पर शोध का एक बड़ा सौदा किया जा रहा है। वैदिक गणित अनुसंधान समूह ने 1984 में श्री भारती कृष्ण तीर्थजी के जन्म शताब्दी के वर्ष में तीन नई पुस्तकों का प्रकाशन किया।
लाभ
वैदिक गणित जैसी लचीली, परिष्कृत और कुशल मानसिक प्रणाली का उपयोग करने के स्पष्ट रूप से कई फायदे हैं। प्यूपिल्स 'केवल एक सही' तरीके के दायरे से बाहर आ सकते हैं, और वैदिक प्रणाली के तहत अपने तरीके बना सकते हैं। इस प्रकार, यह बुद्धिमान विद्यार्थियों में रचनात्मकता को प्रेरित कर सकता है, जबकि धीमी गति से सीखने वालों को गणित की बुनियादी अवधारणाओं को समझने में मदद करता है। वैदिक गणित का व्यापक उपयोग निस्संदेह ऐसे विषय में रुचि पैदा कर सकता है जो आमतौर पर बच्चों द्वारा खतरनाक है।
